Am 5. Oktober ist Weltlehrertag. Es gibt Dank, und den hast du verdient. Wir würden dir lieber ein paar Stunden zurückgeben.
Der Dank ist ehrlich gemeint, aber er hat ein Problem: Er kostet nichts. Was dich trägt, ist nicht Anerkennung an einem Montag im Oktober, sondern ein Sonntagabend, an dem du nicht am Schreibtisch sitzt und Arbeitsblätter sortierst.
Dieser Text zählt deshalb nicht auf, was unsere App alles kann. Er beginnt bei vier Arbeiten, die in der Leseförderung Zeit kosten und in keinem Stundenplan auftauchen. Zu jeder steht, welchen Teil MichMatz ReadMe abnimmt. Und am Ende steht die Arbeit, die dir niemand abnimmt.
Die Lesezeit steht längst in deinem Plan
Lesezeit ist in mehreren Bundesländern keine Empfehlung mehr, sondern Pflichtformat. Hamburg hat sie fest verankert, mindestens vier Tage pro Woche, zwanzig Minuten. Bremen zieht seit dem Schuljahr 2025/26 an allen Grundschulen nach, mindestens fünfundzwanzig Minuten täglich. Das Saarland ebenso, drei- bis fünfmal pro Woche. In Rheinland-Pfalz, Mecklenburg-Vorpommern und Brandenburg laufen Landesprojekte.
Der Slot ist also gesetzt. Und die Methoden dafür sind gut erforscht: Tandemlesen, chorisches Lesen, Würfellesen. Wie du sie in vier Wochen etablierst, haben wir zum Schuljahresbeginn beschrieben. Diese Verfahren brauchen kaum Vorbereitung.
Kaum Vorbereitung, sobald der Text da ist. Genau da fängt die Arbeit an, die niemand sieht.
Eins: zwei Fassungen desselben Textes
In deiner Klasse sitzen Kinder, die flüssig lesen, und Kinder, die an jedem zweiten Wort hängen bleiben. Ein Text für alle bedeutet: Ein Drittel langweilt sich, ein Drittel steigt aus. Also baust du eine zweite, einfachere Fassung. Du kürzt Sätze, tauschst Wörter, kopierst, sortierst in Stapel.
In ReadMe erzeugst du die Geschichte einmal und schaltest dabei die zweite, sprachlich vereinfachte Fassung dazu. Dieselbe Handlung, dieselben Figuren, einfachere Sprache. Ein Tandempaar liest zwei Fassungen und spricht danach über dieselbe Geschichte. Welches Kind welche Fassung bekommt, legst du fest, oder das Kind wählt beim Einstieg selbst.
Das Sprachniveau stellst du von A1 bis C2 ein, dazu Altersgruppe und Klassenstufe. Das Sortieren am Sonntagabend entfällt, weil es nichts mehr zu sortieren gibt.
Zwei: Material, das du längst hast
Du hast Ordner voller Arbeitsblätter. Wortschatzlisten, die zum aktuellen Thema passen. Ein Foto von der Tafel aus der letzten Stunde. Und trotzdem tippst du für ein digitales Werkzeug alles noch einmal ab.
In ReadMe lädst du ein Arbeitsblatt oder ein Foto hoch, und die KI füllt die Einstellungen der Geschichte daraus. Eine Wortschatzliste aus einem PDF oder von einem Foto wird zum Zielwortschatz der Geschichte, bis zu fünfzig Wörter, die im Text auftauchen und in den Aufgaben wiederkommen.
Dein Material verliert seinen Wert nicht, weil du ein neues Werkzeug benutzt. Es ist der Ausgangspunkt.
Drei: der Korrekturstapel
Zwanzig Minuten Lesezeit am Tag erzeugen Ergebnisse. Ergebnisse erzeugen einen Stapel. Und der Stapel sagt dir am Ende, was du nach drei Wochen ohnehin geahnt hast.
In ReadMe läuft die Auswertung mit. Du siehst pro Kind, wo es in der Geschichte steht, wie viele Aufgaben es gelöst hat, wie oft es einen Tipp gebraucht hat, wie lange es gelesen hat. Das Dashboard sortiert nach Handlungsbedarf, nicht alphabetisch: Wer hängt, steht oben. Für Zeugnisse exportierst du Punkte, Versuche und Lesezeit als Tabelle. Für einen Elternabend gibt es einen Bericht pro Kind.
Dabei geht es nicht darum, mehr zu messen. Es geht darum, dass du am Donnerstag weißt, mit welchen drei Kindern du am Freitag zehn Minuten extra lesen solltest.
Vier: Echtzeit und Dokumentation, kein Problem
Diese Arbeit taucht in keiner Statistik auf und kostet trotzdem regelmäßig eine Freistunde. Ein Kind braucht mehr Zeit, ein anderes größere Schrift, ein drittes eine Silbenhilfe. Das ist pädagogisch selbstverständlich. Aber es muss auch belegbar sein.
In ReadMe stellst du Lesehilfen pro Kind voreingestellt ein: Silben, große Schrift, Lesehilfe-Lineal, größerer Zeilenabstand, Worterklärungen in der eigenen Sprache. Für Leistungssituationen legst du fest, welche Hilfen erlaubt sind und wie viel Zeitzuschlag ein Kind bekommt.
Der entscheidende Teil ist der Zeitpunkt. Was ein Kind genutzt hat, wird festgehalten, während es liest, nicht im Nachhinein rekonstruiert. Den Nachweis ziehst du als PDF, wenn du ihn brauchst.
Du hörst nicht auf, die Person zu sein, die entscheidet. Du hörst auf, die Person zu sein, die dafür Formulare baut.
Was ReadMe dir nicht abnimmt
Die Freigabe.
Keine Geschichte erreicht deine Klasse, ohne dass du sie vorher gelesen hast. Du siehst sie in der Vorschau, kannst einzelne Abschnitte ändern, auch die vereinfachte Fassung, und bestätigst vor dem Verteilen ausdrücklich, dass du die Inhalte gesichtet und freigegeben hast. Erst danach existiert ein QR-Code für die Klasse.
Das ist kein technisches Detail, sondern eine Entscheidung. Eine KI, die Texte für Kinder schreibt, braucht einen Menschen, der sie liest, bevor die Kinder sie lesen. Diesen Menschen ersetzen wir nicht. Wir nehmen ihm die vier Stapel davor ab.
Ebenso wenig nehmen wir dir die Stunde ab. Ob Tandemlesen heute funktioniert oder ob die Klasse nach der großen Pause erst ankommen muss, siehst du, und niemand sonst.
Zum Weltlehrertag
Wenn du am 5. Oktober zwanzig Minuten übrig hast, probier eine Geschichte aus. Ein Thema, das deine Klasse gerade beschäftigt, eine Sprachstufe, eine vereinfachte Fassung dazu. Das Ausprobieren kostet nichts und braucht keine Anmeldung. Deine Schülerinnen und Schüler brauchen weder Installation noch Konto, ein QR-Code reicht.
Wenn es dir nichts bringt, hast du zwanzig Minuten verloren. Wenn es dir etwas bringt, war es der Sonntagabend.
Danke für die Stunden, die niemand sieht. Wir arbeiten daran, dass es weniger werden.
Das MichMatz Team