Η πρώτη εβδομάδα δεν καθορίζει ολόκληρο το σχολικό έτος. Αλλά καθορίζει αν η ώρα ανάγνωσης θα έχει θέση στο πρόγραμμα ή θα χαθεί μέσα στη σύγχυση.
Γνωρίζετε τις εβδομάδες του Σεπτεμβρίου. Νέα τάξη ή παλιά τάξη με νέα πρόσωπα, σχεδιάγραμμα καθισμάτων, γονείς, λίστες υλικών, τρεις ώρες αντικατάστασης πριν καν οριστεί το δικό σας πρόγραμμα. Κάπου ανάμεσα σε όλα αυτά πρέπει να χωρέσει η προαγωγή της ανάγνωσης. Και όχι κάποια στιγμή αργότερα, αλλά από την 1η μέρα.
Αυτό ακούγεται σαν ένα ακόμα σημείο σε μια λίστα που είναι ήδη πολύ μεγάλη. Δεν είναι όμως έτσι. Αυτό το άρθρο δείχνει πώς μια ρουτίνα ανάγνωσης εντάσσεται σε διαδικασίες που έχετε ήδη: ο κύκλος του πρωινού, οι μεταβάσεις, το εβδομαδιαίο πρόγραμμα. Κανένα νέο concept. Καμία επιπλέον ώρα. Μια συνήθεια που λειτουργεί από την πρώτη μέρα.
Γιατί από την 1η μέρα και όχι από τον Οκτώβριο
Σε μια νέα τρίτη τάξη κάθονται παιδιά που διαβάζουν μερικά πολύ άπλεστα και παιδιά που ξυγκράφουν κάθε λέξη ξεχωριστά. Την πρώτη σχολική ημέρα, αυτή η απόσταση είναι μεγαλύτερη από ποτέ. Χωρίς μια ρουτίνα, δεν θα μειωθεί. Θα μεγαλώσει.
Τα στοιχεία πίσω από αυτό είναι γνωστά. IGLU 2021: Το ένα τέταρτο των μαθητών της τετάρτης τάξης στη Γερμανία δεν φτάνει το ελάχιστο επίπεδο ανάγνωσης. Στο ένα τρίτο των παιδιών σπάνια ή ποτέ τους διαβάζουν στο σπίτι. Για πολλά παιδιά, το σχολείο είναι ο μοναδικός τόπος όπου γίνεται τακτική ανάγνωση.
Αυτό δεν είναι λόγος για συναγερμό. Είναι λόγος για ρουτίνα.
Τι εφάρμοσε το Αμβούργο
Το Αμβούργο από το 2015 έχει δημιουργήσει μια εκπαίδευση ανάγνωσης στα δημοτικά σχολεία: τουλάχιστον τρεις ημέρες την εβδομάδα, 20 λεπτά ώρα ανάγνωσης, πάντα με μεθόδους φωναχτής ανάγνωσης. Το Ινστιτούτο Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης το συνόδευσε για χρόνια και δημοσίευσε τα αποτελέσματα το 2024.
Τα παιδιά που συμμετείχαν στην εκπαίδευση ξεκίνησαν στην αρχή της 2ης τάξης με χαμηλότερη τιμή στη ροή της ανάγνωσης από τη ομάδα σύγκρισης: 17 έναντι 21 μορίων. Στο τέλος της 3ης τάξης είχαν ξεπεράσει την ομάδα σύγκρισης. Στο τέλος της 4ης τάξης βρίσκονταν πάνω από την αναμενόμενη τιμή, 46 μόρια έναντι 38. Τα αποτελέσματα φάνηκαν επίσης στην κατανόηση κειμένου, στην ορθογραφία και στα μαθηματικά.
Ενδιάμεσα, η εκπαίδευση εφαρμόζεται σε περισσότερα από 130 σχολεία του Αμβούργου. Το Βρέμενη, το Σάαρλαντ και το Μεκλεμβούργιο-Δυτικό Πομερανία υιοθέτησαν το μοντέλο. Το Μεκλεμβούργιο-Δυτικό Πομερανία θα το επεκτείνει από το 2027 στις τάξεις 5 και 6.
Και η Βόρεια Ρηνανία-Βεστφαλία (NRW); Εδώ ισχύει από το σχολικό έτος 2023/24 ο κανόνας 3×20: τρεις φορές την εβδομάδα 20 λεπτά ώρα ανάγνωσης στο δημοτικό, ενσωματωμένη στον ωραριολόγιο πίνακα. Το Υπουργείο Παιδείας παρέχει γι’ αυτό το εργαλείο μεθόδων LESEFOKUS, με την ανάγνωση σε τα pairs (Tandemlesen) και την ομαδική ανάγνωση (chorisches Lesen) ως πυρήνα. Αν διδάσκετε στην Κολωνία ή οπουδήποτε στη Βόρεια Ρηνανία-Βεστφαλία, η ώρα ανάγνωσης είναι ήδη στο πρόγραμμά σας. Το ερώτημα είναι με τι θα τη γεμίσετε.
Η ώρα ανάγνωσης είναι δεδομένη. Το τι θα αποφέρει, καθορίζεται από το τι συμβαίνει σε αυτά τα 20 λεπτά.
Τρεις ρουτίνες που δεν απαιτούν επιπλέον κόπο
Οι μέθοδοι από το Αμβούργο και το Βρέμενη έχουν ένα κοινό: δεν χρειάζονται προετοιμασία, μόλις υπάρχει το κείμενο. Τρεις από αυτές αρκούν για την αρχή.
Ανάγνωση σε τα pairs (Tandemlesen). Δύο παιδιά, ένα κείμενο. Το παιδί με το καλύτερο επίπεδο ακολουθεί σιωπηλά, το παιδί με το χαμηλότερο επίπεδο διαβάζει φωναχτά. Σε περίπτωση λάθους, ο σύντροφος δείχνει τη λέξη και το παιδί διαβάζει ξανά τη φράση. Μετά από μια παράγραφο, αλλάζουν ρόλοι. Δέκα λεπτά και τελείωσε. Τα ζευγάρια τα σχηματίζετε μία φορά στην αρχή και τα διατηρείτε για τέσσερις εβδομάδες.
Ομαδική ανάγνωση (Chorisches Lesen). Ολόκληρη η τάξη διαβάζει την ίδια παράγραφο ταυτόχρονα φωναχτά, εσείς διαβάζετε μαζί τους και δίνετε τον ρυθμό. Τα παιδιά που δυσκολεύονται στη ροή, στηρίζονται από τον ήχο των άλλων. Πέντε λεπτά στον κύκλο του πρωινού, κάθε μέρα, με το ίδιο κείμενο για μια ολόκληρη εβδομάδα. Την Παρασκευή, η τάξη το διαβάζει μερικά άπλεστα.
Ανάγνωση με ζάρια (Würfellesen). Κάθε παιδί έχει ένα ζάρι και ένα κείμενο. Ο αριθμός του ζαριού καθορίζει πώς θα γίνει η ανάγνωση: ψιθυριστά, με έμφαση, όσο πιο γρήγορα γίνεται, σαν ρομπότ, σαν γιαγιά, ganz normal. Αυτή είναι η ρουτίνα για τη μετάβαση μετά το διάλειμμα, όταν η τάξη δεν έχει συγκεντρωθεί ακόμα. Επτά λεπτά και όλοι έχουν διαβάσει, χωρίς να νιώσουν ότι κάνουν άσκηση.
Πού πηγαίνει ο χρόνος
Οι ίδιες οι ρουτίνες δεν σας κοστίζουν προετοιμασία. Αυτό που απαιτεί χρόνο είναι το κείμενο. Ένα κείμενο που δεν θα βαρέλει το παιδί που διαβάζει άπλεστα και δεν θα απομονώσει το παιδί που δυσκολεύεται.
Στην πράξη, αυτό σημαίνει: είτε όλοι παίρνουν το ίδιο κείμενο και το ένα τρίτο της τάξης διαβάζει κάτω ή πάνω από το επίπεδό του. Είτε αναζητάτε τρεις εκδοχές, τις φωτοκοπείτε και τις ταξινομείτε. Κυριακή βράδυ, τρεις στοίβες.
Ακριβώς εδώ έρχεται το MichMatz ReadMe. Επιλέγετε ένα θέμα που απασχολεί την τάξη σας και λαμβάνετε την ίδια ιστορία σε πολλαπλά επίπεδα ανάγνωσης. Το ζευγάρι ανάγνωσης διαβάζει δύο εκδοχές του ίδιου κειμένου και μπορεί παρ’ όλα αυτά να συζητήσει για την ίδια πλοκή. Στην ομαδική ανάγνωση χρησιμοποιείτε το μεσαίο επίπεδο, στην ανάγνωση με ζάρια κάθε παιδί μπορεί να έχει το δικό του. Η προετοιμασία για μια εβδομάδα ανάγνωσης διαρκεί όσο ένας καφές.
Σχεδιάσαμε το ReadMe έτσι ώστε να καλύψει το κενό μεταξύ του “ένα κείμενο για όλους” και των “τριών στοίβων την Κυριακή το βράδυ”. Δημιουργήστε την τάξη σας και δοκιμάστε το με το κείμενο για την επόμενη εβδομάδα. Εσείς θα αποφασίσετε αν λειτουργεί στην τάξη σας. Οι μέθοδοι φωναχτής ανάγνωσης λειτουργούν και με το βιβλίο ανάγνωσης. Με τα κατάλληλα κείμενα, λειτουργούν καλύτερα.
Το πλάνο σας για τις πρώτες τέσσερις εβδομάδες
Εβδομάδα 1: Ορισμός μιας χρονικής θέσης. Όχι τριών. Μία αρκεί. Κύκλος πρωινού ή μετά το πρώτο διάλειμμα, 15 λεπτά, κάθε μέρα την ίδια ώρα. Σημειώστε το στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα, ώστε να μην θυσιαστεί στην πρώτη ώρα αντικατάστασης.
Εβδομάδα 2: Σχηματισμός ζευγών. Παρατηρήστε την πρώτη εβδομάδα ποιος διαβάζει πώς. Σχηματίστε στη συνέχεια σταθερά ζευγάρια, ένα παιδί με καλύτερο επίπεδο και ένα με χαμηλότερο, και εξηγήστε τη διαδικασία μία φορά σε όλους. Από εδώ και πέρα, η ανάγνωση σε τα pairs λειτουργεί χωρίς εσάς.
Εβδομάδα 3: Προσθήκη ομαδικής ανάγνωσης. Δύο ημέρες ανάγνωση σε τα pairs, δύο ημέρες ομαδική, μία ημέρα ελεύθερη επιλογή. Το ίδιο κείμενο για όλη την εβδομάδα.
Εβδομάδα 4: Ανάγνωση με ζάρια ως “τζόκερ”. Για τη μέρα που η τάξη είναι ανήσυχη, η ώρα ήταν πολύ σύντομη ή δεν έχετε διάθεση για αυστηρή δομή. Από εδώ και πέρα έχετε τρεις ρουτίνες που η τάξη γνωρίζει. Όλα τα επόμενα είναι επανάληψη.
Μετά από τέσσερις εβδομάδες, η ώρα ανάγνωσης δεν είναι πια μια απόφαση που πρέπει να παίρνετε καθημερινά. Είναι εκεί, όπως ο κύκλος του πρωινού.
Αν είστε διευθυντής σχολείου και πρέπει να εφαρμόσετε τον κανόνα 3×20 σε όλες τις τάξεις: αυτές οι τέσσερις εβδομάδες είναι το πλάνο που μπορείτε να δώσετε στο σώμα των εκπαιδευτικών. Όχι ένα θεωρητικό έγγραφο. Μια χρονική θέση και τρεις μέθοδοι.
Μείνετε ενημερωμένοι
Γράφουμε μία φορά το μήνα για την προαγωγή της ανάγνωσης στην πράξη: τι λειτουργεί στις τάξεις, ποιες μελέτες αξίζει να διαβαστούν και τι αλλάζει αυτή τη στιγμή στα εκπαιδευτικά συστήματα. Όχι ένα ενημερωτικό δελτίο μάρκετινγκ, αλλά αυτό που θα θέλαμε εμείς οι ίδιοι να διαβάζουμε.
Εγγραφείτε αν θέλετε τις πρακτικές ιδέες απευθείας στο ταμπελό σας.
Μία χρονική θέση. Τρεις μέθοδοι. Από την 1η μέρα.
Η ομάδα του MichMatz