İlk hafta okul yılının tamamını belirlemez. Ancak okuma saatinin ders programında mı yer alacağını yoksa yoğunluk arasında kaybolup gideceğini belirler.
Eylül haftalarını bilirsiniz. Yeni bir sınıf veya yeni yüzlerle eski bir sınıf, oturma planı, veli toplantısı, malzeme listeleri ve kendi ders programınız henüz netleşmeden gelen üç tane nöbet dersi. Tüm bunların arasında bir yerde okuma desteği çalışmaları gerçekleşmeli. Üstelik herhangi bir zamanda değil, 1. günden itibaren.
Bu, zaten çok uzun olan bir listenin yeni bir maddesi gibi görünebilir. Ancak öyle değil. Bu yazı, okuma rutininin halihazırda uyguladığınız süreçlere (sabah çemberi, geçişler, haftalık plan) nasıl entegre edileceğini gösteriyor. Yeni bir konsept yok. Ekstra ders saati yok. İlk günden itibaren kendiliğinden işleyen bir alışkanlık var.
Neden Ekim’den değil de 1. Günden İtibaren?
Yeni bir üçüncü sınıfta, akıcı okuyan çocuklar ile her kelimeyi tek tek heceleyen çocuklar yan yana oturur. Okulun ilk gününde bu fark hiç olmadığı kadar büyüktür. Rutin oluşturulmazsa bu fark kapanmaz, aksine daha da açılır.
Bu durumun arkasındaki rakamlar biliniyor. IGLU 2021: Almanya’daki dördüncü sınıf öğrencilerinin dörtte biri okumada minimum seviyeye ulaşamıyor. Çocukların üçte birine evde nadiren kitap okunuyor veya hiç okunmuyor. Birçok çocuk için okul, düzenli olarak okuma yapılan tek yer.
Bu bir alarm sebebi değil, bir rutin oluşturma sebebidir.
Hamburg’un Örneği
Hamburg, 2015’ten beri ilkokullarda bir okuma eğitimi sistemi kurdu: haftada en az üç gün, 20 dakika okuma saati ve her zaman sesli okuma yöntemleri. Eğitim İzleme Enstitüsü bu süreci yıllarca takip etti ve sonuçları 2024’te yayınladı.
Eğitime katılan çocuklar, 2. sınıfın başında okuma akıcılığı konusunda kontrol grubundan daha düşük bir değerle başladılar: 21 ham puana karşı 17 puan. 3. sınıfın sonunda kontrol grubunu geçtiler. 4. sınıfın sonunda ise beklenen değerin üzerine çıkarak 38 puana karşı 46 puana ulaştılar. Etkiler okuduğunu anlamada, imlada ve matematikte de kendini gösterdi.
Şu anda bu eğitim Hamburg’daki 130’dan fazla okulda uygulanıyor. Bremen, Saarland ve Mecklenburg-Vorpommern bu formatı benimsedi. Mecklenburg-Vorpommern, 2027’den itibaren bunu 5. ve 6. sınıflara yayacak.
Peki ya NRW? Burada 2023/24 eğitim yılından itibaren “3×20 kuralı” geçerli: ilkokulda haftada üç kez 20 dakika okuma saati, ders çizelgesine sabitlenmiş şekilde. Eğitim Bakanlığı bunun için tandem okuma ve koro okumanın merkezde olduğu LESEFOKUS yöntem setini sunuyor. Eğer Köln’de veya NRW’nin başka bir yerinde ders veriyorsanız, okuma saati zaten planınızda yer alıyor. Soru, bu süreyi neyle dolduracağınızdır.
Okuma saati belirlenmiştir. Bu saatin ne getireceği, o 20 dakikada neler olduğuyla belirlenir.
Ekstra Çaba Gerektirmeyen Üç Rutin
Hamburg ve Bremen’deki yöntemlerin ortak bir noktası var: Metin elinizde olduğu anda hazırlık gerektirmeden uygulanabilirler. Başlangıç için şu üçü yeterlidir.
Tandem okuma. İki çocuk, bir metin. Daha iyi okuyan çocuk sessizce takip eder, daha zayıf olan çocuk yüksek sesle okur. Bir hata yapıldığında partneri kelimenin üzerine hafifçe dokunur ve çocuk cümleyi tekrar okur. Bir paragraf sonra roller değişir. On dakika ve tamamdır. Çiftleri başlangıçta bir kez oluşturun ve dört hafta boyunca koruyun.
Koro okuma. Tüm sınıf aynı paragrafı aynı anda yüksek sesle okur, siz de onlara eşlik ederek tempoyu belirlersiniz. Henüz takılan çocuklar, diğerlerinin ses akışıyla sürüklenir. Sabah çemberinde her gün beş dakika, tüm hafta boyunca aynı metinle. Cuma günü sınıf metni akıcı bir şekilde okur.
Zarla okuma. Her çocuğun bir zarı ve bir metni vardır. Zarın sayısı nasıl okunacağını belirler: fısıldayarak, vurgulu, mümkün olduğunca hızlı, bir robot gibi, bir büyükanne gibi veya normal. Bu, teneffüs sonrası sınıf henüz odaklanmamışken uygulanan geçiş rutinidir. Yedi dakika sürer ve kimse “çalışıyormuş” gibi hissetmeden herkes okuma yapmış olur.
Zaman Nereye Gidiyor?
Rutinlerin kendisi hazırlık gerektirmez. Zaman alan kısım metindir. Akıcı okuyan çocuğu sıkmayan ve takılan çocuğu geride bırakmayan bir metin bulmak gerekir.
Pratikte bu şu anlama gelir: Ya herkes aynı metni alır ve sınıfın üçte biri kendi seviyesinin altında veya üstünde okur. Ya da üç farklı versiyon arar, kopyalar ve düzenlersiniz. Pazar akşamı, üç farklı yığın.
İşte MichMatz ReadMe tam burada devreye giriyor. Sınıfınızın o an ilgilendiği bir konu seçersiniz ve aynı hikayeyi farklı okuma seviyelerinde alırsınız. Tandem çifti, aynı metnin iki farklı versiyonunu okur ve yine de aynı olay örgüsü üzerine konuşabilir. Koro okumada orta seviyeyi kullanırsınız, zarla okumada ise her çocuk kendi seviyesindeki metne sahip olabilir. Bir haftalık okuma saati hazırlığı, bir kahve içme süresi kadar sürer.
ReadMe’yi, “herkese tek metin” ile “Pazar akşamı üç yığın” arasındaki boşluğu dolduracak şekilde tasarladık. Sınıfınızı oluşturun ve gelecek haftanın metniyle deneyin. Bunun sınıfınızda çalışıp çalışmayacağına siz karar verin. Sesli okuma yöntemleri okuma kitaplarıyla da çalışır, ancak uygun metinlerle daha iyi sonuç verir.
İlk Dört Hafta İçin Planınız
1. Hafta: Bir zaman dilimi belirleyin. Üç tane değil, bir tane yeterli. Sabah çemberi veya ilk teneffüsten sonrası, her gün aynı saatte 15 dakika. İlk nöbet dersine kurban gitmemesi için bunu haftalık plana işleyin.
2. Hafta: Tandemleri oluşturun. İlk hafta kimin nasıl okuduğunu gözlemleyin. Ardından, biri daha güçlü diğeri daha zayıf iki çocuktan oluşan sabit çiftler kurun ve yöntemi herkese bir kez açıklayın. Artık tandem okuma sizsiz de yürür.
3. Hafta: Koro okumayı ekleyin. İki gün tandem, iki gün koro, bir gün serbest seçim. Tüm hafta boyunca aynı metin.
4. Hafta: Joker olarak zarla okuma. Sınıfın huzursuz olduğu, dersin çok kısa kaldığı veya yapılandırılmış bir ders istemediğiniz günler için. Artık sınıfın tanıdığı üç rutininiz var. Bundan sonrası sadece tekrar.
Dört hafta sonra okuma saati, her gün yeniden vermeniz gereken bir karar olmaktan çıkar. Sabah çemberi gibi doğal bir parçanız haline gelir.
Eğer bir okul yöneticisiyseniz ve 3×20 kuralını tüm sınıflarda uygulamak istiyorsanız: Bu dört haftalık süreç, öğretmen kadrosuna verebileceğiniz plandır. Karmaşık bir konsept belgesi değil; bir zaman dilimi ve üç yöntem.
Takipte Kalın
Her ay pratikte okuma desteği üzerine yazıyoruz: Sınıflarda neler işe yarıyor, hangi çalışmalar okunmaya değer ve eyaletlerde neler değişiyor. Bir pazarlama bülteni değil, bizim bile okumak isteyeceğimiz içerikler.
Pratik ipuçlarının doğrudan gelen kutunuza düşmesini istiyorsanız kaydolun.
Bir zaman dilimi. Üç yöntem. 1. Günden itibaren.
MichMatz Ekibi