Дослідження PISA: грамотність читання в Німеччині знижується

480 балів. Так мало, як ніколи з початку досліджень PISA в 2000 році.

У грудні 2023 року ОЕСР опублікувала результати PISA 2022. Для Німеччини результат у галузі грамотності читання був розчаровуючим: 480 балів, зниження на 18 балів порівняно з 2018 роком. Це ставить Німеччину лише трохи вище середнього показника ОЕСР в 476 балів.

Але що стоїть за цими цифрами? І що вони означають для сімей, учителів і шкіл?

Що показують цифри конкретно

26 відсотків протестованих 15-річних у Німеччині не досягають навіть рівня компетенції II. Це означає, що більш ніж кожний четвертий підліток не може прочитати простий текст із розумінням його змісту. Пов’язувати інформацію, робити висновки, стежити за аргументом: все це дається з трудом цим підліткам.

Для порівняння: у 2015 році показник читання в Німеччині становив 509 балів, значно вище середнього показника ОЕСР. Зниження на 29 балів за сім років є одним з найрізких серед усіх країн Західної Європи.

Німеччина не одна

Зниження грамотності читання не є виключно німецьким явищем. Майже всі країни Західної Європи втрачають бали, деякі навіть набагато більше.

Джерело: OECD PISA 2022 Results Volume I, OECD Education GPS

Нідерланди мають найбільше зниження на 26 балів з 2018 року. Франція втратила 19 балів, Бельгія 14. Ірландія та Естонія, навпаки, залишаються помітно стабільними: обидві країни утримуються вище 510 балів багато років.

Це показує, що зниження носить структурний характер і впливає на весь регіон Західної Європи. Але воно неминуче.

Три причини, які взаємно посилюють одна одну

Зниження продуктивності має не одну причину, а кілька, які взаємно посилюють одна одну.

Соціальний розрив зростає

Залежність грамотності читання від соціально-економічного походження батьків особливо виражена в Німеччині. Найкращі 25 відсотків учнів опереджають найгірших 25 відсотків на 113 балів. У 2009 році ця різниця становила всього 104 бали (OECD Country Note Germany).

Підлітки з історією міграції в середньому показують результати на 67 балів нижче, ніж підлітки без таких. Але це обумовлено не самою історією міграції: автори PISA пояснюють різницю частково тим, що сім’ї з історією імміграції часто знаходяться в соціально невигідному становищі (PISA 2022 Zusammenfassung, TU München).

Пандемія загострила існуюче

Пандемія не викликала зниження, а прискорила його. В Німеччині дистанційне навчання проводилось набагато рідше з використанням цифрових пристроїв, ніж у середньому по ОЕСР, але часто з використанням друкованих матеріалів для самостійного навчання. Для дітей із сімей із малою кількістю стимулів до читання такий підхід був особливо шкідливим.

Читання конкурує з новими медіа

Згідно з дослідженням JIM 2025, 91 відсоток молоді використовує інструменти на основі штучного інтелекту як основне джерело пошуку. Читання як активна, тривала діяльність втрачає місце пасивному споживанню. Це не моральне судження, а зміщення, яким школи та сім’ї повинні свідомо керувати.

Що доповнює дослідження IGLU

Негативна тенденція починається не тільки з 15-річних. Дослідження IGLU 2021 показує, що вже 25 відсотків учнів четвертих класів не досягають мінімального рівня по читанню. Середнє значення зменшилось з 548 балів (2006) до 524 балів (2021) (McElvany et al., IGLU 2021).

Наразі проводиться дослідження IGLU 2026, очолюване проф. Неле Макельвані в ТУ Дортмунда. Покажуть результати, чи дали результат заходи, прийняті з 2021 року (News4teachers, май 2026).

Що вже відбувається

Наступний раунд PISA також завершений: PISA 2025 була проведена навесні 2025 року, результати будуть опубліковані 8 вересня 2026 року. Тоді ми дізнаємось, чи сповільнилась низхідна тенденція або продовжує прискорюватись.

Дивлячись ще далі вперед, PISA 2029 повертає читання як основну область, а вперше також тестує компетентність у галузі медіа та штучного інтелекту (MAIL) як окрему область. Таким чином ОЕСР признає, що грамотність читання та критичне ставлення до змісту, створеного ШІ, більше не можуть розглядатися окремо.

Що роблять інакше Ірландія та Естонія

Ірландія (516 балів) та Естонія (511 балів) показують, що стабільна грамотність читання можлива навіть в умовах пандемії. Обидві країни протягом багатьох років систематично інвестують у раннє розвиток навичок читання та використовують індивідуалізовані матеріали, адаптовані до рівня читання кожної дитини.

Це не випадковість. Це результат цілеспрямованих рішень у галузі освітньої політики.

Цифри показують, що грамотність читання падає не тому, що діти стають менш здатними. Вона падає тому, що читання отримує менше місця у повсякденному житті дітей. Той, хто повернув це місце, змінює криву.

Що ви можете робити

За великими цифрами стоять конкретні діти, які щодня читають або не читають. Три речі, які дійсно допомагають:

Для батьків: 10 хвилин щоденного читання, в якому ваша дитина вибирає тему, працює краще, ніж година навмисного читання на вихідних. Інтерес переважає обов’язок.

Для учителів: Диференціація є ключовою. Якщо дванадцять дітей знаходяться на дванадцяти різних рівнях читання, кожній потрібен матеріал, який відповідає її рівню. Не один текст для всіх.

Для керівників шкіл: Програма Startchancen пропонує конкретне фінансування. Перевірте, чи ваша школа має право на участь, та використовуйте соціально-педагогічні ресурси для цільової підтримки читання.

Саме здесь вступає MichMatz ReadMe: програма, яка адаптує історії до інтересів та рівня читання кожної дитини. Учителі зберігають контроль над темою, складністю та мовою. Діти отримують тексти, які вони дійсно хочуть читати.

Грамотність читання це не доля. Це рішення, яке ми можемо приймати кожен день.

Команда MichMatz